・今日は月例会がありました。（参加者８名）
Aブロック
１ 敦澤・・・２×（７枚）、３○（２枚）、４○（８枚）
２ 中尾（子）・・・１○（７枚）、３×（平）、４○（平）
３ 三角・・・１×（２枚）、２○（平）、４○（２枚）
４ 西島・・・１×（８枚）、２×（平）、３×（２枚）
Bブロック（総平手）
１ 明内・・・２×、３×、４○
２ 中尾（父）・・・１○、３×、４×
３ 原田・・・１×、２○、４×
４ 三島・・・１○、２○、３○
総合優勝 三島拓晃（両ブロック通じて全勝１名のため決定戦なし）
さて、例会とは少々離れて「指導とは何か？」というお話。
これは昨日の指導での局面。ざっくりした局面なので細かい点かなり違うがご了承いただきたい。
この局面で何を下手に言うか。私の場合「大きい駒でなにか駒を取ってみようか」といってみる。
最初△８７竜としたのだが「ん～、悪くないけどもっと得になる手がある。なんか遠くから取れる駒無いか探してみて」というと少し時間はかかったが△７７角成にたどり着く。「そうだね。駒も取れて竜のほかに馬も作ることができたね。なるべく飛車や角が成れる手を考えるようにしよう」。と教える。
他人の指導を見て良くないなと思うのはこういう事例で「△８９成香とか△７７角成とかいろんな手がある」みたいに意味も説明しないでいきなり「答え」を教えるパターン。
次の事例をご覧いただきたい
これも昨日の局面。下手が今一番ほしい駒はなにか？という問題。この場合７８においてある金を下手の持ち駒にしてあげて「どこに使ったら一番良いと思う？」と聞いてみる。１手詰ができるレベルまで行ってれば少々時間がかかっても△３６金にたどり着くはず。
さて、ここまで来ると「じゃあ、狙いたい駒はどこにあるかな？」ということで７８の金にたどり着く。
ここまでくれば５０％は成功である。じゃあ具体的にどうするの？というが本題となるのだが、ほとんどの場合は△８９成香か△９８成香に行くと思う（昨日もそうだった）が、「それも悪くないけど追っかけるのに時間かかりそうだよね。それより自分の陣地に強い駒無いかな？それを使いたいよね」ってことで△８７成桂にたどり着いた（極端な話だが最低限の将棋のセンスがあるかどうかはここまでのヒントで△８７成桂が発見できるかでわかると思う）
以下▲８７同金、△９８飛成に▲８８歩と打って「桂馬捨てちゃったけど歩を打たれて金取れなくない？」とわざとらしく聞いてみる。この時に△８７竜にたどり着けたら８５％成功である。
残りに１５％は「じゃあ金を逃げてみよう」と言って逃げたときにどうするかを問うてみる。すぐにわからなければ「せっかく作った竜だから相手の王様を攻めすいように使ってみよう」ヒントを与えてみると、３８や４８や２８に竜を持っていくことができると思う。ここまでできたらパーフェクトである。
最後の事例である。
これは今日の局面。実戦は△８７飛成、▲４５玉以下上手玉が上のほうに抜けてしまった。
そこで、まずは「飛車を成る手も大きいけど、もっと相手の王様に迫る手を考えてみようか。さっきは上に逃げられたらつかまらなくなったよね。だからまずは、上に逃げられないように持ち駒を使って攻めてみようか」といってみる。最初は「あ、わかった」と言って△４６金と指したがもう一回考えさせて見て△３５金までたどり着く。「そうだね、これで上に行けなくなったから下に行くしかないね。その後はどうするかな？」というと最初△２６香と指したのだが、「香車は直接打つと１マス分しか動けないけど遠くから打ったら動けるマスが多くなるよ」と言ったら２４に打ってくれた。以下▲１８玉に「どうしようかな」と悩んでいたので「なんか強い駒使ってみようか」というと△４６馬に気づいてくれた。以下適当に▲５４金とか指しておいて△２８馬まで投了である。△４６馬のところ△２７歩もあるだろうが、そこはまあ、お好みでってことで。
さて、三つの事例をご覧いただいて言いたかったことは、あくまでも正解手を指すのは本人でなくてはならないということ。他人に「こういう手があるんだ」と言われて指したところで１週間後にはきれいさっぱり忘れているはずである。上手はいかにして下手を正解に導くかのヒントを考える。下手によっては少ないヒントですぐに気付く子もいれば時間のかかる子も当然いる。それは上手が辛抱しなければならないことである。逆に言ったらそれが我慢できない上手は初めから指導者向きではないということ。子供や初心者に「向上心を持ちなさい」と言う指導者がたくさんいるが、実は子供や初心者以上に指導する側が向上心を持たないといけないと感じている。（８枚落ちで端一点集中作戦の定跡を教えて終わりになっている指導者を見ると「ホントにそれでいいのかな？」と思ってしまう）